ในช่วงครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาการริเริ่มการเลือกโรงเรียนได้ทวีความรุนแรงขึ้นทั่วโลก นโยบายการเลือกเน้นการแข่งขันในโรงเรียนและเพิ่มโอกาสของครอบครัวในการเลือกระหว่างโปรแกรมการศึกษา
งานวิจัยบางชิ้นแนะนำว่าผู้ปกครองที่สามารถเลือกโปรแกรมทางเลือกสำหรับบุตรหลานของตนได้ยินดีที่มีทางเลือกมากขึ้นแต่นักวิจัยยังเตือนด้วยว่าโปรแกรมทางเลือกที่เพิ่มจำนวนมากขึ้นทำให้ความไม่เท่าเทียมทางวิชาการรุนแรงขึ้นและเกี่ยวข้องกับการแบ่งแยกนักเรียนตามชนชั้นทางสังคม
การวิจัยระดับปริญญาเอกของฉันได้สำรวจว่าสถานการณ์ของผู้ปกครอง
กำหนดการตีความ การเข้าถึง และการนำทางของนโยบายการเลือกโรงเรียนที่กำหนดกรอบเป็นตลาดการศึกษาในออนแทรีโออย่างไร และวิธีที่ครูที่เป็นผู้ปกครอง (ครู-ผู้ปกครอง) เข้าใจโปรแกรมทางเลือกระดับภูมิภาคอย่างไร
ในฐานะที่เป็นคนวงในในระบบการศึกษา ครู-ผู้ปกครองเป็นกลุ่มย่อยที่ได้รับทราบอย่างชัดเจนในหมู่พ่อแม่หรือผู้ปกครองที่เลือกการศึกษาสำหรับเด็ก อาจารย์ในการศึกษาของฉันเน้นย้ำถึงข้อดีของโปรแกรมระดับภูมิภาค โดยเฉพาะการเรียนภาษาฝรั่งเศส
ในแคนาดา การศึกษาของรัฐได้รับคำสั่งจากจังหวัด ในออนแทรีโอ ประกอบด้วยคณะกรรมการโรงเรียนภาษาอังกฤษ 31 แห่ง คณะกรรมการคาทอลิกอังกฤษ 29 คณะกรรมการ คณะกรรมการภาษาฝรั่งเศสสี่คน และคณะกรรมการคาทอลิกฝรั่งเศสแปดคน
ดังที่นักวิจัยด้านการศึกษา Jane Gaskell ได้กล่าวไว้ว่า ในขณะที่อยู่ในสหรัฐอเมริกา “ทางเลือกได้รับการพิสูจน์โดยแนวคิดของการใช้การแข่งขันในตลาดเพื่อปรับปรุงโรงเรียน” ในแคนาดา ข้อโต้แย้งอื่นๆ สำหรับการเลือกมีแรงผลักดันมากขึ้น กล่าวคือ “ การตระหนักว่าโครงการที่หลากหลายเป็นการตอบสนองต่อประชาชนที่หลากหลาย ” บอร์ด “เพิ่มโปรแกรมใหม่เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและสนับสนุนระบบสาธารณะ” ในแคนาดาจังหวัดและคณะกรรมการเสนอทางเลือกเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรวมถึงการดื่มด่ำกับภาษาฝรั่งเศสและภาษาฝรั่งเศสแบบขยาย โปรแกรม International Baccalaureateศิลปะและกีฬา และตัวเลือกอื่น ๆ มากมาย อย่างไรก็ตาม งานวิจัยบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าความ คิดริเริ่ม ในการเลือกโรงเรียนทำให้ความไม่เท่าเทียมกันทางวิชาการรุนแรงขึ้นโดยการสร้างโอกาสที่ยอดเยี่ยม การศึกษาของแคนาดาระบุว่าโรงเรียนและ
โปรแกรมเฉพาะทางเทียบได้กับโรงเรียนเอกชนในระบบของรัฐอย่างไร
งานวิจัยของนักวิจัยด้านสังคมวิทยาการศึกษา Ee-Seul Yoon และ Kalervo N. Gulson ซึ่งมุ่งเน้นไปที่เมืองแวนคูเวอร์ พบว่าโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสดึงดูดผู้ปกครองที่เป็นชนชั้นกลางที่ใช้เครื่องโฟนโฟน และจบลงด้วยการไม่รวมครอบครัวผู้อพยพที่ภาษาแม่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ข้อดีอีกอย่างคือผู้ปกครองที่มีเครือข่ายสังคมที่มีข้อมูลมากขึ้น
การศึกษาแบบแช่ตัวของฝรั่งเศส
ในฐานะที่ฉันเป็นครู-ผู้ปกครอง ฉันได้วิเคราะห์ประสบการณ์ของครู-ผู้ปกครอง 23 คนในออนแทรีโอ ฉันติดต่อเพื่อนร่วมงานหลายคนจากระบบสาธารณะต่างๆ ในออนแทรีโอทางอีเมล โทรศัพท์ หรือต่อหน้า จากนั้นฉันขอให้บุคคลที่สนใจส่งต่อคำเชิญไปยังผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพ แต่ละคนมีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์แบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม
“สกุลเงินเพื่อการศึกษา” เป็นสิทธิพิเศษที่มีค่าในตลาดโรงเรียน สกุลเงินนี้ประกอบด้วยแต่ไม่จำกัดเพียง การเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ความสัมพันธ์ที่มีอิทธิพล สถานะทางสังคม และประสบการณ์ทางวิชาการ ทำให้พวกเขาปรับปรุงหรือปรับปรุงการเข้าถึงตัวเลือกและ/หรือความสามารถในการเลือกอย่างมีประสิทธิภาพ
การทำความเข้าใจสกุลเงินทางการศึกษาช่วยเน้นย้ำความไม่เท่าเทียมกันในกระบวนการเลือกโรงเรียน ผู้เข้าร่วมได้รับระดับและองค์ประกอบต่าง ๆ ของสกุลเงินการศึกษาผ่านการเป็นสมาชิกของระบบ (ของคณะกรรมการ โรงเรียน โปรแกรม) ประสบการณ์ทางวิชาชีพ (การทำงานภายในโรงเรียนและห้องเรียน) เครือข่ายสังคม และประสบการณ์ส่วนตัวในฐานะผู้ปกครองและสมาชิกทั่วไปของชุมชน
ในขณะที่ผู้ปกครองและครูรับทราบว่านักเรียนถูกแยกออกเป็นกลุ่มที่มีป้ายกำกับว่าเข้มแข็งและอ่อนแอ แต่หลายคนยังคงใช้สกุลเงินการศึกษาของตนเพื่อรักษาตำแหน่งสำหรับบุตรหลานของตนเอง
การวิจัยจากอัลเบอร์ตาพบว่าการเลือกโรงเรียนเป็น”ปรากฏการณ์ของชนชั้นกลางโดยพื้นฐาน ” แม้แต่ในระบบสาธารณะ ก็ยังมีองค์ประกอบที่ไม่สม่ำเสมอของกระบวนการลงทะเบียนตามวิถีชีวิต
งานวิจัยของฉันสนับสนุนแนวคิดเหล่านี้ นอกเหนือจากการเน้นให้เห็นความเหนือกว่าของโปรแกรมที่เลือก
ผลกระทบทางสังคม
ผู้เข้าร่วมหลายคนกล่าวว่าผลประโยชน์ที่เด็กบางคนได้รับจากการดื่มด่ำกับภาษาฝรั่งเศสส่งผลให้ห้องเรียนหลักเสียหาย การแยกเด็กที่เคยเป็นเพื่อนร่วมชั้นออกเป็นโปรแกรมต่างๆ ทำให้เกิดรอยแยกทางสังคม
ข้อโต้แย้งสำหรับการปฏิรูปการเลือกโรงเรียน ได้แก่ ความพยายามที่จะตอบสนองคำขอของผู้ปกครองปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ให้เด็กอยู่ในระบบสาธารณะ รับใช้ชุมชนที่หลากหลาย และเพิ่มความเท่าเทียมในระบบสาธารณะ
แต่การค้นพบของฉันชี้ให้เห็นว่าตามที่ครู-ผู้ปกครองซึ่งเป็นผู้ที่อยู่ในระบบการศึกษามองว่า ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่มีคุณภาพก็คือตัวเลือกที่แตกแยก ชนชั้นนำ และขู่ว่าจะเพิ่มพูนความไม่เท่าเทียมกันภายในระบบโรงเรียน ผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าความสามารถในการใช้สิทธิพิเศษเพื่อสำรวจตลาดที่ตกผลึกความไม่เท่าเทียมกันของการเลือกโรงเรียน
ในฐานะครูและนักวิจัยในโรงเรียนของรัฐ ฉันอุทิศตนให้กับการพัฒนานโยบายของโรงเรียนที่เป็นธรรมและมีส่วนร่วม อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญอันดับแรกของฉันคือความเป็นอยู่และโอกาสของลูกๆ ของฉันเอง ฉันก็เช่นกัน จะใช้สกุลเงินการศึกษาของฉันต่อไปเพื่อให้ลูก ๆ ของฉันอยู่ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุด
